Comment le lycée agricole s’approprie–t–il son territoire, pour contribuer à façonner chez l’apprenant un fort sentiment d’appartenance territoriale, qui lui permet de mieux appréhender la
complexité et d’intégrer les notions et concepts propres au développement durable ? Il s’agit là d’une réflexion sur la spécificité et la configuration de l’enseignement agricole sur son
territoire d’ancrage, favorisé par les projets éducatifs qui s’appuient sur des pédagogies actives.
