Impact de l’utilisation des enseignements des bonnes pratiques agroécologiques dans la FAR sur l’insertion socio-professionnelle des apprenant(e)s sorti(e)s des CFAR au Togo

Ce mémoire, réalisé dans le cadre du master MIFAR, contribue à l’étude de l’impact de la formation en agroécologie sur l’insertion des jeunes. Il fait des propositions pour une insertion socio-professionnelle durable des apprenant.e.s sorti.e.s des centres de formation agricole et rurale au Togo.

Les résultats de cette étude montrent que :

• des liens très forts existent entre les formations sur les pratiques agroécologiques et l’installation/insertion dans l’auto-emploi/entrepreneur agricole. En effet, 86% de CFAR enquêtés (dont 75% spécialisés en agroécologie et 11% de CFAR avec formation classique) ont déclaré que les bonnes pratiques agroécologiques conduisent les apprenants sortis à s’installer dans l’auto-emploi ;
• les profils des apprenants formés en agroécologie sortis, installés ou non, sont : 65% « Entrepreneur agricole/Auto-emploi », 15% « En cours de création de son entreprise agricole », 7% « Salarié dans une structure privée », 6% « Chômeur/recherche d’emploi » et 3% « Salarié dans une structure publique » ;
• les spécificités des enseignements sur les bonnes pratiques d’agroécologie favorisant l’insertion concernent surtout : la préservation de la fertilité des sols, la production de différents de biofertilisants (solides et liquides) et le recours aux pratiques agricoles familiales ;
• les jeunes lauréats déclarent et perçoivent le rôle déterminant de la formation en agroécologie dans leur insertion socio-professionnelle ;
• les postures des enseignants/formateurs (accompagnements post formation, faire-faire, facilitateur/animateur, coach ou conseiller, implication des réseaux d’acteurs d’agroécologie, posture de mentor, posture d’écoute) et la pédagogie et la didactique pratiquées sont également déterminantes dans le processus d’insertion des jeunes dans l’auto-emploi ;
• la plupart des CFAR de statut privé enquêtés sont spécialisés uniquement en agroécologie et les CFAR publics font des formations classiques ;
• l’analyse du  dispositif d’accompagnement à l’installation des jeunes lauréats au Togo montre qu’il est caractérisé par l’existence de plusieurs acteurs publics, privés et ONG mais les actions menées d’après les enquêtés sont mitigées et nécessitent plus de concertation/coordination pour assurer la durabilité.

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[Paroles d’apprenante] L’agroécologie dans les formations : quel impact sur l’insertion des jeunes ?