Madagascar / Analyse des facteurs clés influençant l’émergence et la mise en œuvre des projets d’établissements
Ce mémoire, réalisé dans le cadre du master MIFAR, explore les enjeux et les opportunités liés aux Projets d’Établissement (PE) au sein des Centres et Établissements de Formation Agricole et Rurale (CEFAR) à Madagascar. Le contexte malagasy est marqué par des défis significatifs en matière d’éducation agricole et rurale, où les CEFAR jouent un rôle vital dans le développement des communautés locales. Le principal défi identifié réside dans le manque d’implication et de coordination entre les parties prenantes dans la création et la mise en œuvre des PE.
Pour aborder cette problématique, une méthodologie incluant des entretiens et des analyses documentaires a été employée. Les résultats de cette recherche confirment les obstacles auxquels sont confrontés les PE dans les CEFAR à Madagascar, notamment le manque de ressources financières, de compétences et d’engagement des parties prenantes. Cependant, des bonnes pratiques et des stratégies efficaces ont également émergé, démontrant que des solutions constructives peuvent être mises en œuvre.
La discussion qui a suivi les résultats met en lumière l’importance cruciale de l’engagement actif et de la participation de toutes les parties prenantes, de la formation et du renforcement des compétences, de la communication efficace et de la planification stratégique pour le succès des PE. Ces éléments ont été consolidés dans une série de recommandations spécifiques destinées aux CEFAR, aux parents, aux apprenants, aux autorités et aux organismes d’appui technique et financier.
En conclusion, cette étude souligne que la réussite des PE dépendra de l’engagement et de la collaboration de toutes les parties prenantes, de la mobilisation de ressources adéquates et de l’adoption de pratiques innovantes. Une fois mis en œuvre correctement, les PE sont des leviers puissants pour le développement des CEFAR et, par extension, des communautés rurales à Madagascar. Des perspectives de recherche future incluent l’évaluation des impacts des PE après leur mise en œuvre effective et l’exploration de modèles de financement novateurs pour renforcer davantage l’éducation agricole et rurale dans le pays. En somme, cette étude offre des enseignements essentiels pour améliorer la qualité de l’éducation rurale et contribuer au développement durable des communautés malgaches.
Mots-clés : Projet d’établissement, Centres et Etablissements de Formation Agricole et Rurale, Formation Agricole et Rurale,
