Ingénierie de formation

curricula, référentiels…

Améliorer l’accès des agricultures familiales sahéliennes aux services financiers. Huit années d’exercice du dispositif Agri+ au Mali, Burkina Faso, Niger

Cette analyse met en lumière l’approche singulière qui fut celle d’AGRI+ : un accompagnement sur le long terme, clé pour parvenir à des solutions de financement viables et durables pour les agricultures familiales. Si les mécanismes financiers mis en œuvre ont été fondamentaux, le dispositif AGRI+ a également misé sur l’autonomisation des organisations paysannes, en les […]

Comment former aux transitions et à l’agroécologie ? Partagez vos initiatives ou innovations

Dans l’optique de nourrir les échanges lors du séminaire international sur l’agroécologie dans les formations et de favoriser la mutualisation des expériences et des innovations, deux appels à contributions sont ouverts. Le premier est dédié au partage d’expériences, avec des témoignages qui seront présentés lors des tables rondes. Le second concerne les démarches et outils […]

Évaluation de la contribution du dispositif de formation agricole du Ministère de la formation professionnelle à l’adéquation formation-emploi. Étude de cas de la région Analamanga

Le système de l’Enseignement et de la Formation Techniques et Professionnels (EFTP) est reconnu pour sa vocation à fournir aux jeunes les qualifications de base pour un emploi. Assurer l’adéquation formation-emploi est donc la première mission de l’ETFP et son efficacité sera jugée à travers l’atteinte de cet objectif. Le dispositif FAR, qui fait partie […]

Madagascar / Analyse des facteurs clés influençant l’émergence et la mise en œuvre des projets d’établissements

Ce mémoire, réalisé dans le cadre du master MIFAR, explore les enjeux et les opportunités liés aux Projets d’Établissement (PE) au sein des Centres et Établissements de Formation Agricole et Rurale (CEFAR) à Madagascar. Le contexte malagasy est marqué par des défis significatifs en matière d’éducation agricole et rurale, où les CEFAR jouent un rôle […]

Togo / Prise en compte du genre dans les curricula et l’ingénierie pédagogique des Centres de Formation Agricole et Rurale au Togo

Ce mémoire, réalisé dans le cadre du master MIFAR, propose d’analyser la prise en compte du genre dans les curricula et l’ingénierie pédagogique des CFAR au Togo. Cette étude nous a conduit à divers résultats : les notions de “genre” et de “pédagogie genre sensible” sont mal définies et méconnues dans une certaine mesure par les […]

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